新聞周刊丨雪假、新春秋假來了，雪假學生的春秋“新”假期到底怎么過？

　　放假，是假學假期一件人人覺得歡喜的事。但要從政策和制度層面，到底放假又會帶來很多挑戰，新要做到皆大歡喜，雪假并不容易。春秋從最近喜提的假學假期雪假到此前實施的春秋假，這些新增的到底假期，應該承載著怎樣的新新教育理念？好處之外，它會不會帶來新的雪假挑戰、矛盾，春秋相關保障又能不能跟得上？假學假期《新聞周刊》本周視點關注：學生們的“新”假期。

　　200萬學生的到底雪假來了！

　　不調休，不補課，也沒作業！

　　從周三到周日，五天假期，不用調休，不用補課，還沒作業，本周，吉林全省的小學生和初中生，迎來一個新鮮的假期：雪假。

　　吉林省文化和旅游廳副廳長 金振林：雪假既有與其他小長假屬性相同的特點，就是給孩子緩解疲勞，釋放壓力，體驗個性化成長。但是，吉林的雪假它又有著鮮明的季節和地域特點，讓孩子們能夠從校園走到樂園，感受冰天雪地帶來的快樂。

　　和吉林一樣，本周，新疆烏魯木齊和阿勒泰的中小學生，也開啟了雪假。從周一到周五連放五天，再加上前后兩個周末，共九天的長假。

　　烏魯木齊市文廣旅局宣傳推廣與對外交流科科長 海燕：教育部門也是充分考慮到了青少年整個學期的教學計劃不被打亂的基礎上設置的，時長的設置也是能夠讓青少年和家長真正參與到冰雪活動、冰雪文化的體驗當中去。

　　據介紹，新疆烏魯木齊和阿勒泰，分別有43.6萬和7.3萬名學生放了假，而吉林全省的雪假，則涉及160萬中小學生。

　　隨著雪假到來，這幾個地方還推出了滑雪優惠政策。烏魯木齊六大滑雪場面向全疆中小學生實行門票全免，阿勒泰四大雪場也為當地學生進行免票。此外，烏魯木齊學生到阿勒泰滑雪，也能享受免費滑雪兩天的特別福利。

　　烏魯木齊市文廣旅局宣傳推廣與對外交流科科長 海燕：我們是希望能夠降低青少年參與冰雪運動的門檻，能夠讓更多的人加入到冰雪運動。截止到12月5日，我們全市滑雪場日接待青少年的人數已經達到了12000多人，整個雪假期間預計會有6萬青少年走上冰雪，參與到冰雪活動當中來。

　　吉林的優惠政策是，雪假期間，全省中小學生每天都可以在滑雪場和滑冰場，免費體驗三個小時，還可以免票參觀A級以上景區。不僅如此，家長的雪票和景區門票，也享受7折優惠。雪假的開啟，直接帶動了餐飲、住宿、裝備租賃等消費的增長。

　　不過，不是所有家庭都能帶著孩子去滑雪。為解決雙職工家庭的看管難題，雪假期間，烏魯木齊開展了校內托管服務，在該市第十九中學，就有11%的學生選擇了托管。

　　烏魯木齊市第十九中學副校長 何明生：我們學校放雪假的人數是1973人，通過調查問卷全面摸排，有22.4%的學生選擇了疆內外的研學活動，有66.4%的學生選擇親子游，還剩下223名學生由學校兜底，在學校進行托管。我們組織了羽毛球課，還有民樂鑒賞課來把這些學生集中到學校進行實踐活動。

　　事實上，今年以來，全國多地都在探索增設春秋假。今年3月，中辦、國辦印發《提振消費專項行動方案》，鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假。9月，商務部等九部門印發文件，也再次強調“探索設置中小學春秋假”。學生假期制度方面的調整，正在成為新趨勢。

　　白巖松：每逢假期結束，我們總能看到文旅部門曬出一連串的消費成績單。這次放雪假的地方，也明確說了，希望雪假能促進旅游消費，點燃冰雪經濟。假期當然可以提振消費，這一點毋庸置疑，但假期的意義遠不止于此，對于孩子們來說，它關系到健康，更關系到成長。讓孩子們能短暫卸下學業的負擔，走出課堂，親近自然，接觸社會，同時也是一段難得的與父母共處的時光。面對這些新假期，我們首先要考慮的，是如何讓孩子們真正受益。

　　別人放假，他幫父母賣魚

　　佛山10歲男孩的秋假生活

　　這里沒有游樂園的喧鬧，沒有旅行的閑適，卻有著勞動的快樂，家庭的溫馨。今年佛山市開展秋假期間，一家農貿市場里，三個孩子趁著秋假幫父母賣魚的場景打動了很多人，其中最大的孩子楊今府也才10歲，卻已經能利落地擼起袖子刮魚鱗，抓魚送貨，做得又快又穩。

　　楊今府在魚檔幫忙已經快四年了，從一開始力氣小、連魚都摁不住，到現在殺魚的速度已經直追爸爸，還會幫著照看弟弟和妹妹。秋假對他而言，不是游玩和休息，而是在檔口練本事的機會。

　　楊今府：我也想要出去玩，可是爸爸媽媽沒有空，那我就只能在檔口里面跟他們一起玩唄。我想要去海洋館里面看一下比我賣的魚還要更大的這些魚，比如鯊魚，鯨魚等等。

　　楊今府父親 楊進威：因為別人家的小孩都在玩，自己的小孩子在這里干活，對他有一點愧疚。但是轉念一想，讓他們來魚檔幫忙，主要想讓他們明白勞動的價值，這是對孩子最好的鍛煉和教育。

　　孩子們比賽刮魚鱗的視頻在網絡走紅后，許多媒體報道轉發，稱這是一堂“魚攤上的秋假課堂”，也是給孩子們“最好的生活教育”。

　　魚檔少年所在的佛山市，是廣東首個在全市范圍試點春秋假的城市。為了滿足不同家庭需求，當地中小學提供了三種參與模式：學校組織校外實踐、家長自主安排親子出游，或是參加校內托管服務。

　　在佛山市第十一中學的托管課堂里，除了音樂、美術，還有具有嶺南文化特色的陶藝、剪紙等活動。

　　此外，還有38位同學在秋假期間參加了全運會的龍獅表演。小小的身軀舞動著40多米的長龍，在舞臺上翻騰跳躍。這樣的秋假，也是一次難忘的成長體驗。

　　廣東佛山的少年揮汗如雨，體驗挖沙葛、收稻谷的樂趣；湖南衡陽的學生們生火做飯，在野炊中增加生活技能；浙江麗水的孩子們則走進傳統村落，尋找傳統的印記。目前，浙江、四川已在全省推行春秋假制度，江蘇也提出鼓勵有條件的地區試行，湖北恩施、陜西漢中等地，也加入實施行列。從南到北，春秋假的探索，能為孩子們的成長帶來什么樣的影響呢？

　　教育學者 熊丙奇：學校還有家長其實都有一些現實的需求，就是希望能夠給學生一段假期，讓他們得到適宜的休整，尤其是通過走進自然，放松他的身心，同時也可以完善他的一些認知，拓展他的視野。放春秋假，千萬不要理解為就是讓孩子外出旅行，一個是學生的自主性，我們應該跟他創造各種條件，由他自己去選擇；第二個就是多元性，給學生搞一個秋假的研學旅行。這實際上是其中一個模式，不是一個整體的模式，它應該是多元的，由此來實現它放假的目的，讓學生既得到休閑，又能得到教育和成長。

　　白巖松：無論是雪假，還是春秋假，這些新設立的假期，當然是希望給孩子們帶來快樂，但孩子們興高采烈迎來假期的時候，不少家長卻犯了難。原因很簡單，孩子放假了，可大人還得照常上班。為了安頓放假在家的孩子，家長們不得不絞盡腦汁：有的硬著頭皮向單位請假，有的把所剩無幾的年假用掉，實在沒招的，只能帶著孩子去上班，或是提心吊膽地讓孩子獨自在家。好在，一些地方已經開始行動，學校托管、社區活動等配套措施陸續推出，為家長們分憂解難。要讓新假期發揮價值，類似這樣的配套政策就該更加完善和細化，畢竟，新的假期，應該讓孩子開心、家長放心，而不是鬧心。

　　學生放秋假，家長上班怎么破？

　　今年9月底，杭州小學生組團出游的場景，出現在全國各大景區。事實上，作為全國最早推行春秋假的城市，杭州的春秋假政策，已悄然實施了21年。對許多家庭而言，春秋假也成為錯峰出游的黃金時段。然而，它始終面臨的一個矛盾是：當孩子們歡度假期時，很多家長卻因工作無法陪伴。孩子放假、家長上班的局面，甚至讓部分家長呼吁，取消春秋假。

　　家長 江丹丹：其實我也有跟我的小孩去溝通過，你放假你最擔心什么情況出現，他說我最擔心的就是我一個人在家。

　　為了解決這一難題，今年，杭州首次全面推進春秋假托管服務，為不方便照看孩子的家長“兜底”。今年秋假期間，杭州十個城區共開設138個托管點，約有1.2萬名學生選擇了托管，占比約為1.1%。

　　教育學者 熊丙奇：不能夠因為1%就忽視這個群體，因為恰恰是這幾個學生，可能會影響到我們整個活動的推進。家長確實沒辦法陪孩子外出，不能夠陪伴孩子的話，那就應該有學校、社區共同來為這些家長解決他的后顧之憂。

　　春秋假的本意，是希望讓孩子們走出校園，因此，學校托管僅僅是托底性的保障政策。專家建議，更重要的是社區文化中心、圖書館等更多場所，也能夠真正給假期的孩子們敞開大門，并提供一定程度的托管服務。

　　減輕孩子的學業負擔，鼓勵家庭式出游，是21年前杭州教育部門探索春假的初衷。春季是青少年長身體的關鍵時期，充足的睡眠能助力生長激素分泌，但學生負擔較重，睡眠時間不夠充足，當地便決定推出春秋假各一周，其中春假與五一假期相連，秋假設置在11月。

　　2010年前后，杭州開始新的探索，兩周的春假，變成了分別為期三天的春秋兩假，并且與“五一”“十一”等法定節假日形成連休。而且在推廣過程中，尊重各轄區的實際情況，避免“一刀切”。直到今年秋季，杭州郊區的三個區縣，才剛剛開始放秋假。

　　今年，浙江也成為全國首個在全省范圍內推行春秋假的省份。而緊隨其后，四川也決定在全省范圍內推廣春秋假。

　　從已探索20多年的杭州，到新近加入探索的城市，春秋假制度都處于提質升級的關鍵期，比如在用人單位的帶薪休假制度上，就應該實現突破。記者注意到，寧波的一家公司，就在今年學生秋假期間，給員工也放了秋假，并特別強調是帶薪休假。專家在調研中發現，春秋假恰恰是落實帶薪休假的機會。前不久發布的十五五規劃建議，也明確提出，落實帶薪錯峰休假。

　　白巖松：在原本的工作日里，讓學生們放假，這是一個新的課題，而且這是一個應該由全社會共同作答的新課題，絕對不能簡單地“一放了之”。用人單位能否落實帶薪休假制度，讓家長有更多時間陪伴孩子？博物館、圖書館等公共文化場所能否延長開放時間，為孩子們提供更多活動空間？學校和社區能否做好托管，為有困難的家庭提供兜底保障？孩子的事，再小也是大事，每一次放假，都需要家庭、學校、企業、社區的多方接力。可以想見，未來新假期會越來越多，我們期待，在假期數量增加的同時，質量也能越來越高，讓每一個孩子都能在假期中有快樂、有成長、有收獲。

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